Resultater og rapporter
Logos sammenstiller testresultatene automatisk i testprotokoller, og lager utkast til rapporter tilpasset formål og mottaker. Her ser du hvordan resultatene presenteres, og hvilke rapportmaler du kan velge mellom.
Testprotokoller
Resultatene kan vises som en oversiktlig elevprofil eller i en detaljert testprotokoll. Før vurderingen velger du hvilken norm, altså hvilket trinn, resultatene skal sammenlignes med.
Elevprofilen gir raskt en oversikt over elevens resultater på deltestene. For hver deltest vises en persentilverdi. Som standard vises den laveste av tre persentiler: korrekthet, tidsbruk og effektivitet. Innstillingen kan endres, slik at profilen viser persentilen for ett av de tre målene.
Elevprofilen har to referanselinjer som gjør tolkningen enkel: en rød linje ved persentil 15, grensen for betydelige vansker, og en svart linje ved persentil 30, grensen for moderate vansker. Slik ser du lett hvilke resultater som viser betydelige, moderate eller ingen vansker.
Med effektgrafen kan du sammenligne testresultater fra ulike testtidspunkter i én felles profil. Det gjør det enkelt å følge en elevs leseutvikling og vurdere effekten av tiltakene underveis.
Testprotokollen er den viktigste protokollen. Her analyseres testresultatene i dybden, og det er her all tolkning og alle tiltak har sitt utgangspunkt. Hver deltest presenteres i en egen tabell med persentiler for korrekthet, tid og effektivitet. For mange deltester vises også resultater på oppgavenivå.
Rapporter
Logos lager utkast til fire typer rapporter. Elevens navn og resultater hentes inn automatisk, og du supplerer med egne vurderinger og tolkninger. Åpne en rapport for å lese hva den inneholder, og se et eksempel.
Vurderingsrapporten er en enkel rapport der du oppsummerer vurderingen av testresultatene. Rapporten har ingen tall eller persentiler, bare vurderinger og konklusjoner. Den avsluttes med anbefalinger om tiltak, en beskrivelse av ferdigheter som bør styrkes, og konkrete forslag til hvordan eleven kan øve.
Rapporten er skrevet for å være forståelig for personer uten pedagogisk utdanning eller kunnskap om Logos. Den passer derfor godt i foreldresamtaler, og når resultatene skal formidles til kontaktlærer.
Utredningsrapporten viser sterke og svake sider i leseprosessen på en utførlig måte. Dette er rapporten som brukes ved sertifisering i Logos, og som dokumentasjon ved kartlegging av lesevansker og diagnostisering av dysleksi. Alle elevdata hentes automatisk inn i rapporten, sammen med en presentasjon av deltestene. Du tolker og analyserer resultatene selv, og vurderer dem i lys av bakgrunnsinformasjonen om eleven.
Til slutt skriver du et sammendrag av elevens styrker og utfordringer, en beskrivelse av den mest sannsynlige årsaken til vanskene, og en konklusjon. Rapporten skal alltid kompletteres med en tiltaksrapport.
Rapporten presenterer testresultatene som en elevprofil og en resultattabell, med vekt på utredningens konklusjon og elevens behov for videre tilrettelegging. Den er tilgjengelig etter testing med oppgavesettene for 3. til 5. trinn og 6. trinn til voksne.
Tiltaksrapporten bygger på elevens testresultater og gir forslag til tiltak der eleven har et resultat under persentil 30.
Rapporten har tre kolonner. Den første angir målene for arbeidet, den andre beskriver metoder for å nå målene, og den tredje fyller du ut selv med konkrete arbeidsmåter. Logos gir ingen forslag i den tredje kolonnen, fordi valget av arbeidsmåter må ta hensyn til elevens alder, motivasjon, interesser og forkunnskaper.
Indikatorskjema
For å forenkle utredningsarbeidet finnes det tydelige kriterier for diagnostisering av dysleksi. De er oppsummert i indikatorskjemaet og omfatter primære, sekundære og andre indikatorer. Diagnose kan stilles når eleven viser betydelige vansker innen minst tre av seks primære indikatorer. I de fleste tilfeller oppfyller eleven også kriteriene for de sekundære indikatorene.
Utfallet for «andre indikatorer» varierer mellom elever. Noen oppfyller flere, andre få eller ingen. Disse er et supplerende grunnlag i helhetsvurderingen, sammen med bakgrunnsdata og pedagogiske observasjoner.