Resultater og rapporter
Logos inneholder ulike testprotokoller og maler til rapporter. Her kan du lese mer om hvordan resultatene i Logos presenteres, og hvilke maler du kan velge mellom.
Resultatpresentasjon
Logos sammenstiller testresultatene automatisk og tilbyr flere testprotokoller og rapporttyper tilpasset formål og mottaker.
Testprotokoller
Resultatene kan vises som en oversiktlig elevprofil eller i en detaljert testprotokoll. Før vurderingen velger man hvilken norm (trinn) resultatene skal sammenlignes med.
Klikk på bildene i tabellen for å forstørre.
Elevprofil
Elevprofilen gir raskt en oversikt over elevens resultater på deltestene. For hvert deltest vises en persentilverdi. Som standard vises det laveste av tre persentiler: korrekthet, tidsbruk og effektivitet. Innstillingen kan endres slik at profilen i stedet viser persentilen for ett av de tre målene.
I elevprofilen finnes to referanselinjer som gjør tolkningen enkel: en rød linje ved persentil 15 (grense for betydelige vansker) og en svart linje ved persentil 30 (grense for moderate vansker). Dette gjør det lett å se hvilke resultater som ligger innenfor betydelige, moderate eller ingen vansker.
Effektgraf
Med effektgrafen kan man sammenligne testresultater fra ulike testtidspunkter i en felles profil, noe som gjør det enkelt for testleder å følge en elevs leseutvikling og løpende evaluere effekten av iverksatte tiltak.
Testprotokoll
Testprotokollen er den viktigste protokollen. Her analyseres testresultatene i dybden. Det er her all tolkning og alle tiltak har sitt utgangspunkt. Hvert deltest presenteres i en egen tabell med persentiler for korrekthet, tid og effektivitet. For mange deltester vises også resultater på oppgavenivå.
Rapporter
Basert på testresultatene genererer Logos ulike typer rapportmaler.
Logos har følgende maler:
-
Vurderingsrapport
-
Utredningsrapport
-
Dokumentasjon av lesevansker
-
Tiltaksrapport
Malene gir et utkast til rapport der elevens navn og resultater hentes inn automatisk fra Logos. Testleder må supplere med egne vurderinger og tolkninger.
Klikk på et bilde i tabellen for å forstørre.
Vurderingsrapporten
Vurderingsrapporten er en enkel rapport der testleder oppsummerer sin vurdering av testresultatene. Rapporten inneholder ikke tall eller persentiler, bare vurderinger og konklusjoner. Rapporten avsluttes med anbefalinger om tiltak, beskrivelse av ferdigheter som bør styrkes, og konkrete forslag til hvordan eleven kan øve for å utvikle disse.
Rapporten er utarbeidet for å være forståelig for personer uten pedagogisk utdanning eller kunnskap om Logos, og egner seg derfor godt i foreldresamtaler eller når resultatene skal formidles til kontaktlærer.
Utredningsrapport
Utredningsrapporten viser på utførlig måte sterke og svake sider i leseprosessen. Dette er rapporten som skal brukes ved sertifisering i Logos og som dokumentasjon i kartlegging av lesevansker og ved diagnostisering av dysleksi. All elevdata hentes automatisk inn i rapporten sammen med en presentasjon av de ulike deltestene. Testleder må deretter selv tolke og analysere resultatene og vurdere dem i relasjon til bakgrunnsinformasjonen man har om eleven.
Avslutningsvis må man skrive et sammendrag av elevens styrker og utfordringer, en beskrivelse av den mest sannsynlige årsaken til de observerte vanskene samt en konklusjon.
Rapporten skal alltid kompletteres med en tiltaksrapport, der man beskriver ferdigheter som må styrkes samt behovet for kompenserende tiltak.
Dokumentasjon på lesevansker
Rapporten Dokumentasjon av lesevansker er tilgjengelig etter testing med oppgavesettene 3-5 og 6-voksne. I rapporten presenteres testresultatene som en elevprofil og en resultattabell. Rapporten har fokus på utredningens konklusjon og elevens behov for videre tilrettelegging.
Tiltaksrapport
Tiltaksrapporten bygger på elevens testresultater. I rapporten gis det forslag til tiltak for når eleven har fått et resultat under persentil 30.
Rapporten inneholder tre kolonner: Den første angir målene for arbeidet, den andre beskriver metoder for hvordan man kan nå målene, og den siste kolonnen fylles ut av testleder. Her skal testleder angi konkrete arbeidsmåter som skal brukes sammen med eleven. Logos kommer ikke med forslag her, ettersom valget av arbeidsmåter må ta hensyn til elevens alder, motivasjon, interesser, forkunnskaper osv.
Indikatorskjema
For å forenkle utredningsarbeidet finnes det tydelige kriterier for diagnostisering av dysleksi. Disse oppsummeres i indikatorskjemaet og omfatter primære, sekundære og andre indikatorer. Diagnose kan stilles når eleven viser betydelige vansker innen minst tre av seks primære indikatorer. I de fleste tilfeller oppfyller eleven også kriteriene for de sekundære indikatorene. Utfallet for «andre indikatorer» varierer derimot mellom elever; noen oppfyller flere, andre få eller ingen. Disse skal ses som et supplerende grunnlag i helhetsvurderingen, sammen med bakgrunnsdata og pedagogiske observasjoner.
